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宝宝玩具被抢后,只是哭,要不要教他抢回来?

点击次数:   更新时间:18/01/10 16:07:01     来源:www.ytbeiyingjia.com关闭分    享:

女儿总体属于很乖的,喜欢分享,有时自己玩着玩具,别的小朋友在旁边眼巴巴地看着,她就会主动让出来。有时玩具被抢走,虽然很难过,哭得很委屈,但不会去抢回来。


我有点顾虑,担心她会委屈了自己,要不要教育她进取霸道一些,更加敢于表达自己的想法?

一岁半到两岁是自我意识的里程碑式的建立阶段,表现为不仅会说不要什么,还会明确说要什么。


另一个重要标志是物权意识萌芽,被抢玩具会难过哭,更直接的本能反应是呆住,或逃避,而不是抢回来。


为什么呢?因为抢回来是基于一个基本社交原则:没经别人允许不能拿别人东西。


也就是说,孩子只是产生了感受,并没有判断对错,于是就没有决定怎么做的行为,只是哭。


而到2岁-2.5岁孩子才真正进入同伴交往的敏感期。这个时候,才会逐渐用理性大脑认知和学习到社交原则和规则。


比如,不能拿别人的东西,拿了要还。


所以,孩子别抢只哭,和也会去抢别人的,都很正常, 那些会抢回来的孩子已经有了对错判断,有勇气的有安全感的孩子就自然会维护自己的权力,采取行动。 

那么,我们要做的就是:


1、安抚情绪,顺应孩子当下的反应,与孩子共情,拥抱。


2、等孩子情绪好一些之后,讲解社交规则。


比如:“别人的东西,没经过别人允许,不能直接动手拿,要先和别人商量”;“可以交换吃的、玩具、分享志同道合的兴趣爱好等”。


连起来说就是:“刚才你先在玩,那个哥哥一下子抢走了,你被吓了一跳,很伤心(共情),所以,如果他问你,跟你商量一下就好了,直接拿是不可以的,你觉得很突然。”


被抢之后,安抚好情绪之后,可以问孩子:你还要不要?是给别人分享也行?还是更想要回来?如果是后者,就协助孩子去要。


我们的功能是:安抚情绪、明确社交规则、问愿望、协助孩子达成。


引导孩子通过每一次同伴分享或同伴冲突,来加深对社交规则的理解和记忆,鼓励孩子在懂得对错好坏之后,做出自己在那个当下最想要说,最想要做的行动。

通常,不同的孩子会采取不同的应对策略,如果孩子的行动,和我们希望的不同,我们可以示范。


比如,教孩子大声说:那是我的!还给我!甚至可以教他抢回来试试,这取决于父母的价值观。


但随着孩子年龄增加到三四岁、四五岁,同伴冲突的应对方式就没有标准答案了,更重要的是,培养孩子观察同龄人的敏锐度,就是根据不同的人采取不同的应对方式。


因为,并不是面对所有情况都一定要抢回来或者打回去的,如果孩子遇到比他高、下手没有轻重的同伴,怎么办?打回去或者抢回来不是万能的。


随着孩子入托入园之后,社交冲突越来越复杂,培养孩子的社交敏锐度和策略多样化,就显得尤为重要了。


比如,如果看到已经有小朋友被冲撞了,是否可以注意躲避一下?如果已经感到小朋友不开心了,是否可以停止说“不好听”的话再刺激他?


社交最大的特点是情境性、灵活性。抢不抢回来,你可以帮助孩子把握,但那一定是基于当下这个情境的,不一定下一个情境也通用。

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